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https://www.youtube.com/watch?v=5cb8BeNuRCU y de rotafolios, bolígrafo,
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pídales que hagan lo siguiente: lápiz, notas post it

- recopilar reglas adicionales tanto para el Emisor como
para el Receptor de la retroalimentación

- identificar las principales partes del modelo SBI en el
contenido de la retroalimentación

- decidir si la retroalimentación dada es efectiva o no.

Después de 5 minutos de trabajo en grupo, los grupos
pequeños comparten sus opiniones en el grupo grande.
Anote las reglas adicionales recogidas en una cartulina
y fíjelas en una pizarra, al lado del primer conjunto del
impreso 2.

Completa las dos listas de reglas añadiendo las
mencionadas por los alumnos
15 min Ejercicio de práctica de "dar y recibir retroalimentación
constructiva"
Pida a los participantes que formen grupos de 3
personas.

Los participantes de cada grupo trabajarán juntos
durante 15 minutos asumiendo 3 papeles diferentes:
Emisor de retroalimentación, Receptor de
retroalimentación, Observador

Dé las instrucciones sobre sus tareas:

- el Emisor de Retroalimentación debe pensar en alguien
a quien dar retroalimentación y compartir la situación
con el pequeño grupo; debe ser una situación real -
puede ser alguien en una sesión de formación, en el
trabajo o en una relación- pero una situación real en la
que se pueda utilizar el modelo SBI; a continuación,
practique el uso del modelo SBI dando la
retroalimentación a otra persona del pequeño grupo -
(tenga preparado 3 ejemplos de situaciones para
ofrecer a los alumnos en caso de que necesiten