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• ¿Qué pensaste/sentiste como resultado de la
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información que recibiste?

• ¿Cómo afectó la retroalimentación que
recibiste a tu rendimiento?
• ¿Qué pensaste/sentiste a raíz de la
retroalimentación que recibiste con respecto a
los otros participantes de la sala que la dieron?
• Si este fuera el tipo de retroalimentación que
recibieras cada día, ¿cómo crees que afectaría
a tu deseo y/o capacidad de mantenerte a ti
mismo y a tus compañeros de equipo a salvo?

Resume las opiniones compartidas concluyendo:

• Los diferentes tipos de retroalimentación
pueden obstaculizar o apoyar el rendimiento
del receptor
• La retroalimentación específica, que se entrega
de manera positiva, tiene un impacto
altamente positivo en el desempeño del
receptor
• En el contexto de un proceso de aprendizaje, la
retroalimentación es uno de los aspectos más
vitales, pero también es uno de los más
difíciles de acertar. Se trata de una
información que puede influir en las acciones
futuras del alumno, es potenciadora ya que
conduce a un mejor rendimiento si se da en el
momento adecuado y de la manera correcta.
Una retroalimentación eficaz proporciona un
enfoque sistemático para desarrollar mejores
relaciones, aprender y mejorar el rendimiento
y mantenerse en el camino y alcanzar los
objetivos.

20 min Introducción de la estructura/reglas para dar y recibir Ordenador portátil,
retroalimentación y breve ejercicio - sobre la base del proyector, equipo
Webinar, PPT audiovisual, fotocopias
Divida al grupo en pequeños equipos de 3 personas. 1,2,3, cartulina, pizarra
Pida a los alumnos que vean el vídeo sobre un ejemplo blanca, rotafolios, papel
de dar retroalimentación: