Page 28 - COMP-UP_IO4_Motivation Toolkit_SE_new

28
Steg 1. Identifiera problemet (bildruta 18)
Se till att du vet så tydligt som möjligt exakt vad problemet är. Använd Luigi och Anna

som exempel.

Steg 2. Ägna tid åt idékläckning (bildruta 19)

Få eleverna att spåna kring möjliga lösningar för Anna och Luigi, och led diskussionen för

att betona och garantera att ingen som helst bedömning görs i den här fasen.

Steg 3. Utvärdera för- och nackdelarna (bildruta 20)
Eleverna ska utvärdera för- och nackdelarna med möjliga lösningar som presenterades

för Anna och Luigi i steg 2, först enskilt i 7 minuter och sedan i en allmän diskussion i

båda fallen.

Steg 4. Gör det! + bedöm (bildruta 21)

Eleverna ska utarbeta en snabb åtgärdsplan för Anna och Luigi för hur de ska gå tillväga

för att genomföra lösningen.

Sammanfatta genom att säga att dessa fyra steg borde föra eleverna närmare en lösning på

vilket problem de än står inför, och nämn att i händelse av att problemet kvarstår, ska de gå

tillbaka till steg 2.

Få slutligen eleverna att försöka själva (bildruta 22) genom att identifiera ett problem som de

har i inlärningen eller arbetet och sedan gå igenom de fyra stegen.