Page 24 - COMP-UP_IO4_Motivation Toolkit_PL_new

4. POTRZEBY SZKOLENIOWE 24

4.1 Krótkie wprowadzenie dotyczące celów i informacji ogólnych o sekcji
Ocena potrzeb szkoleniowych to przede wszystkim proces - proces, który może pomóc
edukatorom wszystkich szczebli w skutecznym określeniu, zrozumieniu i lepszym sprostaniu
wyzwaniom edukacyjnym. Ocena potrzeb jest ogólnie definiowana jako systematyczne badanie
luki, jaka istnieje między stanem obecnym a pożądanym w danej organizacji, oraz czynników,
które mogą przyczynić się do powstania tej luki. Ocena potrzeb szkoleniowych to ważny pierwszy
krok w kierunku poprawy efektywności inwestycji w edukację, które prowadzą do lepszych
wyników uczestników.

Jest to szczególnie istotne, gdy zajmujemy się kształceniem dorosłych słuchaczy o niskich
kwalifikacjach. W tej części pakietu narzędzi motywacyjnych przedstawimy 3 różne narzędzia do
oceny, które pomogą edukatorom przeanalizować umiejętności czytania, pisania, liczenia i
umiejętności cyfrowych dorosłych słuchaczy w bardziej angażujący sposób.

4.2 Potrzebne zasoby
Do realizacji tej części zestawu narzędzi potrzebne są materiały w formie wydruków, które
można pobrać ze strony internetowej projektu.

4.3 Czas trwania
• Ćwiczenie nr. 1: Ocena umiejętności czytania i pisania – Ustaw w linii – 30 min.
• Ćwiczenie nr. 2: Ocena umiejętności liczenia – Trio – 30 min.
• Ćwiczenie nr. 3: Ocena umiejętności cyfrowych - lista kontrolna podstawowych
umiejętności cyfrowych – 30 min.

4.4 Instrukcje krok po kroku dla trenerów dotyczące sposobu realizacji działań

Ćwiczenie nr. 1: Ocena umiejętności czytania i pisania – Ustaw w linii
Całkowity czas trwania: ok. 30 min. Wielkość grupy: min. 5 uczestników (najlepiej
sprawdza się w przypadku dużych grup)

Opowiadanie kolejności wydarzeń w historyjce to podstawowy sposób mierzenia umiejętności
czytania i rozumienia historii. Przy odrobinie kreatywności można przekształcić nudną czynność
przypominania w interaktywną grę.

Praca wstępna: Przed zajęciami należy wybrać różne historie, których fabuła może być
interesująca dla uczestników. W trakcie zabawy uczestnicy zapisują kluczowe sceny i punkty
fabuły na karteczkach (można je również wydrukować przed zajęciami).