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detaillierte Anleitung zur Einführung in das Material verwenden, nicht als Präsentation, die sie
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den Schülerinnen und Schülern zeigt. Die Lehrkraft sollte je nach Kenntnisstand der

SchülerInnen Variationen vornehmen (siehe 3.5. Variationen). Detaillierte Anweisungen, was zu
sagen ist und welche Diskussionen angeregt werden sollen, sind der PowerPoint-Präsentation
beigefügt, aber die allgemeinen Grundsätze sind die folgenden.

1: Präsentieren Sie an der Tafel oder am Flipchart die Fälle von Anna und Luigi, die im negativen
Denken feststecken. Diese Fälle sollen während des gesamten Workshops verwendet werden.
2: Fragen Sie die SchülerInnen, warum Anna und Luigi das tun, was sie tun, obwohl sie viel
Negatives erleben.
3: Stellen Sie dar, wie das Positive das Negative in Annas und Luigis Fall überwiegt.
4: Bitten Sie die SchülerInnen, sich etwas Schwieriges auszudenken, das sie tun, und verwenden
Sie Ihr eigenes Beispiel als Inspiration. Bitten Sie sie, die Nachteile aufzuschreiben.
5: Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, die Vorteile ihrer Tätigkeit aufzuschreiben, und
beginnen Sie mit Ihrem eigenen Beispiel.
6: Fassen Sie zusammen und bitten Sie die TeilnehmerInnen über mögliche Vorteile
nachzudenken, was sie selbst tun könnten.

Aktivität Nr. 2 – Erfolgsvorstellung und positive Zielgeschichte (PowerPoint Folie 8-10)
Dauer ca. 15 Minuten; Gruppengröße: <40

Aufbauend auf Aktivität 1 präsentiert die Lehrkraft die Aufgabe zum fantasievollen Denken an
der Tafel, die von der PowerPoint-Präsentation inspiriert wurde.

1: (Folie 8) Zeigen Sie auf, dass negatives Denken überbewertet wird und mögliche positive
Konsequenzen nur selten in den Blick genommen werden.
2: Sprechen Sie über Annas Erinnerungen und Versagensängste (Folie 9) und fragen Sie die
SchülerInnen, wie dies ihrer Meinung nach die Motivation beeinflusst.
3: Fragen Sie, wie Anna sich auf positive Ergebnisse konzentrieren könnte, und verweisen Sie
auf ihre gewünschten Ziele beim Spanischlernen.
4: Fragen Sie die TeilnehmerInnen, was dies mit Luigi zu tun hat.
5: (Folie 10) Bitten Sie die TeilnehmerInnen, sich vorzustellen, wie es wäre, wenn sie etwas
Schwieriges meistern würden, das sie gerade versuchen oder gerne tun würden. Diskutieren Sie.
6: Lassen Sie die SchülerInnen eine Geschichte aufschreiben oder ausdenken, wie sie ein
Hindernis überwinden oder etwas Schwieriges meistern, einschließlich eines glücklichen Endes.
7: Fassen Sie zusammen und erinnern Sie die Schülerinnen und Schüler daran, dass sie die
gewünschten Ergebnisse nicht vergessen dürfen, während sie sich zu sehr auf die
unerwünschten Ergebnisse konzentrieren.