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Die TeilnehmerInnen kennen ihre Stärken und die Regeln, die sie bei einem
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Vorstellungsgespräch beachten sollten. Sie sind darauf vorbereitet, ein tatsächliches

Vorstellungsgespräch zu führen. Schreiben Sie die Namen verschiedener Berufe auf
Kärtchen, lassen Sie jeden Teilnehmer/jede Teilnehmerin eines ziehen und geben Sie
ihm/ihr 5 Minuten Zeit, sich auf das Vorstellungsgespräch vorzubereiten. Spielen Sie
dann mit jedem Teilnehmer/jeder Teilnehmerin eine Szene nach. Während dieser Zeit
macht sich der Rest der Gruppe Notizen zu Bemerkungen und Fehlern, die sie in den
Gesprächen beobachtet haben. Abschließend besprechen Sie häufige Fehler im
Verhalten an und suchen nach Lösungen. (30 Minuten)

Schließlich ist es sinnvoll, mit den TeilnehmerInnen zu besprechen, welche Probleme bei der
Vorbereitung dieser Aktivität aufgetreten sind. Ging es zum Beispiel darum, ihre Stärken zu
beschreiben? War es vielleicht zu anstrengend für sie, die Szene vor der Klasse zu spielen? (15
Minuten)

Aktivität Nr. 2 – Aktives Zuhören
Dauer: ca. 50 Minuten; Gruppengröße: 5 – 15 TeilnehmerInnen

a. Aufwärmübung zum aktiven Zuhören. Stellen Sie die TeilnehmerInnen in einen Kreis und
spielen Sie dann gemeinsam ein Flüsterspiel. Ein Teilnehmer/eine Teilnehmerin denkt
sich einen Satz aus und gibt ihn dann weiter, bis die letzte Person im Kreis den Satz laut
ausspricht (15 Minuten)
b. Teilen Sie die TeilnehmerInnen in Paare ein. Eine Person muss kurz über sich selbst
sprechen, die andere muss zuhören und diese Person dann auf der Grundlage des
Gehörten vorstellen. Stellen Sie dann das, was sie richtig gesagt haben, dem gegenüber,
was sie falsch gesagt haben. Anschließend stellt eine Person aus dem Paar dem Rest der
Gruppe vor, was sie über die andere Person herausgefunden hat. (15 Minuten)
c. Bereiten Sie eine Sammlung geometrischer Formen auf Papierblättern vor (Beispiel
unten) und teilen Sie die TeilnehmerInnen dann in Paare ein. Eine Person des Paares
steht mit dem Gesicht zum Flipchart, die andere Person des Paares steht hinter ihr und
erhält ein Blatt Papier mit den darauf gezeichneten Figuren. Die Aufgabe dieser Person
ist es, dem Partner/der Partnerin zu sagen, wie er/sie die Figuren zeichnen soll (welche
Größe sie haben, wie sie zueinander stehen). Eine der Schwierigkeiten besteht darin,
dass er/sie seine/ihre Aussagen nicht wiederholen und der/die Zeichner/in keine
klärenden Fragen stellen kann. Diese Übung soll zeigen, wie wichtig sowohl eine korrekte
Kommunikation als auch aktives Zuhören sind. Diese Übung kann von einem Paar als
Beispiel für die Klasse oder vor allen TeilnehmerInnen durchgeführt werden (verwenden
Sie verschiedene Designs). Jedes neue Paar, das die Übung durchführt, wird einen
leichteren Start haben und in der Lage sein, auf der Grundlage der Fehler seiner
VorgängerInnen besser zu kommunizieren. (20 Minuten)