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absichtlich breit gefächert, um viele Aspekte zur Überwindung von Barrieren zu umfassen, die
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Blöcke sind jedoch getrennt. Wenn die TeilnehmerInnen Schwierigkeiten haben, die Konzepte

zu verstehen, empfiehlt es sich, einen Block über einen längeren Zeitraum zu studieren und den
anderen auszulassen.

Risikofaktoren: Gering qualifizierte Lernende können Muster automatischer "Ich weiß es nicht"-
Reaktionen oder erlernter Hilflosigkeit aufweisen. Die Lehrkraft muss daher möglicherweise
Hilfestellungen geben, Antworten erleichtern und weitere Beispiele geben.

3.1 Nützliche Tipps und Vorschläge für TrainerInnen
Überlegen Sie sich für jede Aufgabe Beispiele und mögliche Szenarien für Ihre Zielgruppe.
Diese Grundsätze müssen mit dem Lernkontext und dem sozialen Umfeld, in dem sich die
TeilnehmerInnen befinden, in Verbindung gebracht werden; Lehrkräfte kennen diese Kontexte
besser als jeder andere. Die Durchführung dieser Aktivitäten wird sehr viel einfacher und
inspirierender sein und sich besser einprägen, wenn Sie den TeilnehmerInnen nachvollziehbare
Ideen und Beispiele geben können.