Page 42 - COMP-UP_IO2_Training Curriculum_PL_new

42
3 Jak wyznaczyć 1 5 min - Ćwiczenia w zakresie planowania
realistyczne i godzina działań i wyznaczania celów do
indywidualne cele dla wykonania
uczestników?

4 Jak pracować z pozytywną 1 5 min - Nacisk zostanie położony na
informacją zwrotną w godzina inteligencję emocjonalną: Udzielanie i
nauczaniu zorientowanym przyjmowanie informacji zwrotnych
na cel?

Realizacja krok po kroku
Moduł 4/Dział 1: Jak zidentyfikować osoby o niskich kwalifikacjach?
Umiejętności w zakresie wsparcia społecznego przyczyniają się do skutecznego budowania opartej
na zaufaniu relacji roboczej między trenerem a uczniem. Oznacza to, że instruktorzy są w stanie
wykazać się inteligencją emocjonalną w trakcie procesu uczenia się, a także muszą posiadać
zdolność i umiejętność empatii oraz zrozumienia osoby/ucznia w trakcie procesu uczenia się, a w
konsekwencji komunikacji i działań w zakresie zaangażowania społecznego. Trener musi być
świadomy i wrażliwy na potrzeby uczącego się; powinien zwracać uwagę na zróżnicowanie
społeczne, kulturowe, etniczne i ekonomiczne. Trener musi znać różnice społeczno-kulturowe i
starać się ograniczyć efekt nieświadomej stronniczości w kontaktach z uczestnikami. Udzielanie
profesjonalnych porad i informacji w niezagrażającym otoczeniu jest kluczem do nawiązania
opartej na zaufaniu i wsparciu relacji z uczniem. Należy również zwrócić szczególną uwagę na
fizyczny aspekt sali szkoleniowej, jej układ, prywatność, bliskość miejsc siedzących. Trenerzy
powinni pamiętać, że z punktu widzenia owocnej współpracy bardzo ważne jest zapewnienie
zaufania i pewności siebie, a także obiektywizmu w relacji trener-uczeń. Trenerzy/edukatorzy
muszą być wystarczająco inteligentni emocjonalnie, by zapewnić wsparcie, informacje zwrotne i
zagwarantować niezagrażające, pełne zaufania i pewności siebie środowisko, w którym nawet
nisko wykwalifikowani dorośli słuchacze, z niską pewnością siebie i ewentualnymi negatywnymi
wcześniejszymi doświadczeniami w nauce, będą czuli się bezpiecznie i zaangażują się w proces
uczenia się. Poniższe ćwiczenia i działania mogą zostać wprowadzone w celu poprawy umiejętności
trenerów w zakresie identyfikacji nisko wykwalifikowanych słuchaczy.
Aby lepiej wspierać edukatorów dorosłych w osiąganiu celów związanych z efektami uczenia się
w jednostkach, można skorzystać z następujących, już wdrożonych europejskich projektów
dobrych praktyk z Comp-UP Tool Collection:

Nazwa Numer najlepszej Strona
praktyki