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giorno, come credi che influirebbe sul tuo
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desiderio ecapacità di proteggere te stessa/o e

le/i tue compagne/i di squadra?

Concludi sintetizzando le opinioni che sono state
condivise:

• Il tipo di feedback che si dà (o riceve) può
ostacolare o supportare le prestazioni di chi lo
riceve
• Il feedbackpositivo specifico ha un impatto
altamente positivo sulle prestazioni di chi lo
riceve
• Nel contesto di un processo di apprendimento il
feedback è uno degli aspetti più vitali, ma è
anche uno dei più difficili da fare bene. Sono
informazioni che possono influenzare le azioni
future dello studente, sono un incoraggiamento
che dà forza e che porta a prestazioni migliori se
fornito al momento giusto e nel modo giusto.
Un feedback efficace è quello fornito
adoperando un approccio sistematico che punta
allo sviluppo di relazioni migliori,
all'apprendimento e al miglioramento delle
prestazioni, alla costanza nel perseguimento dei
propri obietti, a restare in pista e a raggiungere i
propri obiettivi.

20 min Introduzione di strutture/regole per dare e ricevere Computer,
feedback e un breve esercizio fisico sulla base del proiettore,
Webinar, ppt apparecchiature
Dividi il gruppo in piccole squadre di 3. audiovisive, schede
Chiedi agli studenti di guardare il video esempio di 1,2,3, cartone,
feedback lavagna bianca,
https://www.youtube.com/watch?v=5cb8BeNuRCU
lavagna a fogli
e chiedi loro di fare quanto segue:
mobili, carta, penna,
- raccogliere regole aggiuntive sia per il Mittente
che per il Destinatario del feedback matita, post-it
- identificare le parti principali del modello SBI
(Situation-Behavior-Impact) nel contenuto del
feedback
- decidere se il feedback fornito è efficace o meno.