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deve essere consapevole delle differenze socio-culturali e deve cercare di ridurre gli effetti
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negativi dei (pre)pregiudizi inconsci quando si relaziona con gli studenti. Fornire consulenze e
consigli, e trasmettereconoscenze professionalizzanti in un ambiente non minaccioso è
fondamentale per stabilire relazioni di fiducia e di supporto con il discente. Un'attenzione
particolare dovrebbe essere prestata anche all'aspetto fisico dell’ambiente scolastico ed
educativo, così come alla privacy degli studenti, alla vicinanza tra i banchi e/o le sedute e alla loro
disposizione nello spazio. I formatori dovrebbero tenere presente che è molto importante, dal
punto di vista di una proficua cooperazione, assicurare fiducia e confidenza, nonché obiettività
nel rapporto formatore/discente. I formatori e gli educatori devono essere abbastanza intelligenti
emotivamente da poter forniresupporto e feedback positivi e da garantire un ambiente non
minaccioso, accogliente e sicuro in cui anche gli studenti adulti scarsamente qualificati, con poca
fiducia in se stessi ed eventuali esperienze di apprendimento negative alle spalle, si sentano al
sicuro e coinvolti nel processo di apprendimento. La realizzazione degli esercizi e delle attività
propostequi di seguito inoltre sostengono la capacità dei formatori di identificare discenti
scarsamente qualificati.
Per meglio supportare gli educatori di adulti nel loro obiettivo di raggiungere i risultati di
apprendimento delle unità, i seguenti progetti europei della Raccolta di strumenti COMP-UP
possono essere usati come riferimento in quanto sono già stati attuati con successo (buone
pratiche):

Nome del progetto Numero della buona Pagina
pratica
Learners MOT 1 9
Follow the story 2 10

Improving basic skills 5 13

Know Hubs 8 16

SAVE 10 18

OutSideIn 12 20

IPOOL 13 21

ES8KEYCOM 19 27

Esercizi da realizzare durante le sessioni formative in presenza
Durata Metodi e contenuti Strumenti/materiali
5 min Riunione di gruppo iniziale/Attività di Aula,
icebreaking Schede che raccolgono
alcune delle domande che