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competenze che considerano più importanti.
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Dopodiché le scelte individuali vengono presentate
e discusse con gli altri partecipanti argomentando il
perché della scelta. I partecipanti rispondono alle
domande: Le possiedi tutte? Sei in grado di usarle
appieno nel tuo ambiente di insegnamento? Quali
sono le barriere al loro utilizzo?

15 min Attività: Comprendere le barriere Carta e penna
all'apprendimento

Alcuni ostacoli all'apprendimento e allo sviluppo
derivano da menomazioni o disabilità, ma molti
altri derivano da deprivazioni culturali ed educative
sia in ambienti domestici che di apprendimento.
Gli ostacoli all'apprendimento includono:
• disabilità;
• privazione della soddisfazione dei bisogni di
base e dell’accesso all'istruzione;
• depressione, paura e ansia;
• bassa autostima;
• mancanza di motivazione;
• atteggiamenti negativi degli insegnanti;
• metodi didattici che non soddisfano le
esigenze degli studenti;
• mancanza di ambienti scolastici stimolanti;
• aspettative irrealistiche degli studenti.

Si chiede agli insegnanti di pensare ai propri
studenti e di rispondere alle seguenti domande:
Quali di queste barriere riguardano alcuni di loro?
A quali altre barriere all'apprendimento e alla
partecipazione riesci a pensare?
Ogni insegnante sceglie quattro studenti della
propria classe per i quali ha delle preoccupazioni e
annota le barriere che possono influenzare i loro
atteggiamenti, comportamenti e risultati di
apprendimento.

10 min Attività: Riflessione su come si comprende Carta e penna,