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Modulo n. 3: Approcci inclusivi nell'educazione degli adulti 30

Obiettivi modulo
Nel modulo 3 si introduce il concetto di istruzione inclusiva ai professionisti dell'educazione degli
adulti (AEP). I partecipanti acquisiscono una comprensione dei valori fondamentali che il profilo
di un insegnante inclusivo dovrebbe incarnare e imparano a riconoscere e a valorizzare il valore
insito nell’avere a che fare con una diversità di studenti.

Risultati dell'apprendimento
Al termine di questo modulo di apprendimento, i partecipanti (AEP):

• Comprendono il concetto di educazione inclusiva
• Conoscono la differenza tra istruzione integrata e inclusiva

• Sono in grado di utilizzare un linguaggio inclusivo e positivo
• Comprendono i valori fondamentali che guidano un insegnante inclusivo
• Acquisiscono competenze essenziali per essere un insegnante di istruzione inclusiva.
Queste competenze sono fatte di attitudini, conoscenze e competenze e sono legate ai
valori fondamentali
• Sono in grado di valorizzare la diversità dei discenti (culturale, educativa, ecc.)

Approccio metodologico
Come suggerito dalla Raccolta di strumenti COMP-UP, gli AEP sentono il bisogno di apprendere 3
diversi aspetti relativi all'istruzione inclusiva:
• Come si lavora con gruppi composti da studenti adulti con diversi retroterra culturali
• Come si lavora con gruppi composti da studenti adulti aventi sfondi educativi diversi
• Come si adatta il livello del materiale formativo agli studenti poco qualificati
Per soddisfare queste necessità, il modulo 3 è strutturato in 3 unità. Ogni unità adotta un
approccio metodologico diverso poiché l’obiettivo specifico di ciascuna di esse varia tra il voler
fornire conoscenze, atteggiamenti o abilità.
• L'Unità 1 include un’introduzione teorica sottoforma di webinar, delle attività di gruppo e
alcune presentazioni
• L'Unità 2 comprende presentazioni e attività di gruppo
• L'Unità 3 include attività che facilitano l’attuazione di un'istruzione inclusiva