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strumento di valutazione delle competenze
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matematiche, digitali e di alfabetizzazione?

• Queste buone pratiche come dovrebbero
essere adattate per essere utili nel proprio
contesto lavorativo?

FASE II
Nella seconda fase i partecipanti sviluppano un'attività
di valutazione delle competenze matematiche, digitali
e di alfabetizzazione sulla base delle buone pratiche
analizzate con il proprio gruppo di lavoro che
successivamente testeranno con il resto del gruppo.
L'attività può essere una tra quelle descritte nelle
buone pratiche, oppure si può trattare di un'attività
nuova o di un adattamento sviluppato dai partecipanti,
in quanto non tutte le buone pratiche contengono
specifici strumenti di valutazione delle competenze.
È importante che il formatore conosca le buone
pratiche che vengono proposte ai partecipanti. Alcuni
suggerimenti utili per svolgere questa attività:
SUGGERIMENTI PER IL GRUPPO - ALFABETIZZAZIONE
• BP1/Revisione degli studenti (Learners Mot):
gli esercizi di supporto all’alfabetizzazione sono
disponibili nel Modulo 9 del Manuale, Unità 2
(scaricabile in PDF dal sito web) e nel Corso
online, Lezione 4 sullo storytelling.
• BP21/Lettura condivisa (shared reading):
questa buona pratica descrive uno specifico
metodo di valutazione delle competenze nel
campo dell'alfabetizzazione. I partecipanti
dovrebbero trovare un testo adatto e
implementare il metodo. Per maggiori dettagli
clicca qui.
• BP23/IDEAL: la sezione "Tecnologia" delle Linee
guida sulle buone pratiche (Good Practice
Guidelines) contiene consigli utili su come
utilizzare la tecnologia per sostenere la
didattica dell'alfabetizzazione; questi consigli
possono essere incorporati nelle attività che i
partecipanti svilupperanno.
SUGGERIMENTI PER IL GRUPPO – COMPETENZE
MATEMATICHE E NUMERICHE
• BP4/GOAL: la relazione di valutazione
internazionale (Cross-Country Evaluation