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cui vorrebbero essere in questo momento. Il formatore
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chiede ai partecipanti di riflettere sui motivi della loro

scelta e di essere pronti a spiegare perché hanno scelto
questo posto agli altri membri del gruppo. Quando tutti
i partecipanti sono pronti, il formatore li invita a
nominare il luogo scelto e a condividere la motivazione
della scelta con il resto del gruppo. I partecipanti si
ascoltano a vicenda, dando ad ogni membro del gruppo
il tempo sufficiente per condividere la propria storia.
Entro la fine dell'attività, i partecipanti dovrebbero
essere in grado di identificare se hanno cose o valori
simili in comune. Si prevede che i partecipanti,
aprendosi l'un l'altro, acquisiscano maggiore fiducia e
quindi vengano poste le basi per una dinamica di
gruppo virtuosa. Questa attività può essere utilizzata
all'inizio di una formazione anche con adulti
scarsamente qualificati!
20 min Brainstorming Lavagna a fogli mobili

Il formatore invita i partecipanti (AEP) a condividere con
il gruppo gli strumenti di valutazione delle competenze
matematiche, digitali e di alfabetizzazione che utilizzano
regolarmente (se del caso) nel loro lavoro quotidiano
con adulti scarsamente qualificati. Se la valutazione
delle competenze non rientra tra le attività
quotidianamente svolte dai partecipanti, essi possono
discutere delle pratiche di valutazione delle
competenze e di formazione degli stakeholder locali e/o
regionali facenti parte della loro rete di collaboratori.
Il formatore scrive i commenti dei partecipanti sulla
lavagna a fogli mobili e via via che vengono espressi li
classifica creando degli insiemi. Questi potrebbero
essere:
• Strumenti/regolamenti sviluppati dagli enti
locali/regionali
• Strumenti/regolamenti dell'UE
• Strumenti sviluppati dalla propria
organizzazione
• Strumenti sviluppati da altri enti
• Metodi informali utilizzati dai partecipanti per
valutare le competenze
60 min Mappatura degli strumenti e delle risorse di PC, connessione
valutazione delle competenze Internet