Page 10 - COMP-UP_IO2_Training Curriculum_ES_new

para que cada participante pueda utilizarlas en su
10
trabajo diario y compartirlas con sus colegas. Además,

el formador comparte con los participantes la
Colección de Herramientas del COMP-UP, destacando
que contiene varias buenas prácticas europeas en este
campo y añade que la próxima Unidad se centrará en
algunas de estas buenas prácticas.

Módulo1/Unidad 2: Evaluación de la competencia en el ámbito digital, numérico y de
alfabetización

Duración Metodos y Contenidos Herramientas/materiales
70 min. Analizar y adaptar las mejores prácticas.

Fase I
El formador divide a los participanes en 3 grupos:
• Grupo 1 dedicado al tema de la evaluación de
las competencias digitales (BP 15, 16, 23).
• Grupo 2 dedicado al tema de la evaluación de
las habilidades de lectura y escritura (BP 1, 21,
23).
• Grupo 3 dedicado al tema de la evaluación de
las habilidades numéricas (BP 4, 5, 22).
A cada grupo se le asignan 3 mejores prácticas de la
colección de herramientas del COMP-UP, como se
indica arriba entre paréntesis. Tendrán que buscar en
Internet y analizar las mejores prácticas en términos de
cuáles son los elementos/actividades centrales que
pueden utilizar en el trabajo diario con estudiantes
adultos poco cualificados para evaluar sus
competencias en el ámbito de la
alfabetización/numeración/digital. Para facilitar el
intercambio de experiencias y la reflexión entre los
participantes en el ámbito de la evaluación de
competencias, el formador proporciona a cada grupo
las siguientes preguntas orientativas:
• Presente su propio contexto de trabajo y el
grupo objetivo de adultos poco cualificados:
¿qué es importante tener en cuenta a la hora
de planificar y proporcionarles una evaluación
de competencias? Trate de pensar tanto en la