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• BP23/IDEAL: Der Abschnitt Umfrage über
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digitale Kompetenzen enthält einen

"Fragebogen für Studierende" zu grundlegenden
digitalen Kompetenzen, die für die Bewertung
digitaler Kompetenzen verwendet werden
können.
90 min. Kompetenzbewertung in der Praxis
Die TeilnehmerInnen setzen die
Kompetenzbewertungsaktivität, die sie zuvor während
der Gruppenarbeit entwickelt haben, in die Praxis um.
Jede Gruppe wird ihre eigene Aktivität leiten und die
anderen TeilnehmerInnen werden gering qualifizierte
erwachsene Lernende "repräsentieren".
Während der Tests sollten die TeilnehmerInnen messen,
wie lange jede Aktivität dauert und die positiven Aspekte
sowie die kritischen Punkte notieren.
20 min. Evaluierung und Nachbesprechung
Der Trainer/die Trainerin ordnet die TeilnehmerInnen im
Kreis an, um die wichtigsten Ergebnisse der vorherigen
Tätigkeit zusammenzufassen, indem er/sie
Schlüsselwörter auf das Flipchart schreibt. Einige
Leitfragen für die Gruppendiskussion:
• Welche Vor- und Nachteile wurden von den
einzelnen Bewertungsmaßnahmen umgesetzt?
• Für welche Zielgruppen von gering qualifizierten
Erwachsenen eignen sich die durchgeführten
Aktivitäten?
• Wie könnten die Aktivitäten auch für anderen
Zielgruppen von gering qualifizierten
Erwachsenen angepasst werden?
• War die Länge der Aktivitäten angemessen?
• Welche Vorschläge würden Sie dem Trainer/der
Trainerin geben, bevor Sie die Aktivität
umsetzen?
• Welche Ressourcen sind für die
Implementierung der Aktivität erforderlich?
• Welche weiteren Varianten wären für jede
Aktivität möglich?
Anschließend motiviert der Trainer/die Trainerin die
TeilnehmerInnen, die entwickelten Instrumente und
Aktivitäten zur Kompetenzbewertung in ihrer täglichen
Arbeit zu nutzen (und sie schließlich weiter anzupassen).