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In einem zweiten Schritt entwickeln TeilnehmerInnen in
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der Kleingruppe eine Kompetenzbewertungsaktivität

im Bereich Lese- bzw. Schreibfertigkeiten/ Rechnen/
Digitale Kompetenzen, basierend auf den analysierten
Best Practices. Sie werden die Durchführung solcher
Fähigkeitenbewertungsaktivitäten am Ende mit dem
Rest der Gruppe testen. Die Aktivität kann diejenige sein,
die in den Best Practices beschrieben wird, oder sogar
eine neue/angepasste Aktivität, die von den
TeilnehmerInnen entwickelt wurde, da nicht alle Best
Practices spezifische Instrumente zur Bewertung von
Fähigkeiten enthalten.
Der Trainer/die Trainerin muss mit den vorgeschlagenen
Best Practices vertraut sein. Einige nützliche Hinweise für
diese Aktivität:
HINWEISE FÜR DIE LESE- BZW.
SCHREIBFERTIGKEITENGRUPPE
• BP1/LearnersMot: Lese- bzw.
Schreibfertigkeitsübungen finden Sie im
Handbuch Modul 9/Unit 2 (als PDF von der
Website heruntergeladen) und im Online-
Kurs/Lektion 4 zum Geschichten erzählen.
• BP21/Shared Reading: Das Beispiel beschreibt
eine spezifische Kompetenzbewertungs-
methode im Bereich der Lese- bzw.
Schreibfertigkeiten. Die TeilnehmerInnen sollten
einen geeigneten Text finden und die Methode
implementieren. Für mehr Details:
https://www.thereader.org.uk/what-we-
do/shared-reading/
• BP23/IDEAL: Der Abschnitt "Richtlinien für
bewährte Verfahren" enthält nützliche Tipps
zum Einsatz von Technologie für den Lese- bzw.
Schreibfertigkeitenunterricht, die in die
Aktivitäten einfließen können, die von den
TeilnehmerInnen entwickeln werden.
HINWEISE FÜR DIE RECHENGRUPPE
• BP4/GOAL: Der länderübergreifende
Evaluierungsbericht bezieht sich auf ein
nationales Aktionsprogramm "Count on Skills",
welches in den Niederlanden zur Messung von
Lese-, Schreib-, Sprech-, Hör- und