Page 26 - COMP-UP_IO4_Motivation Toolkit_RO_new

propriile opinii și de dacă pot îndeplini sarcina dezvoltată în prima coloană. Ei pot alege dintre 26
„Pot face asta”, „Nu pot face asta” și „Vreau să învăț cum să fac asta”.
Evaluare (10 minute): Această listă de verificare va oferi formatorului cunoștințe diferite și
puncte de vedere ale studenţilor, cum ar fi dacă sunt motivați să învețe un anumit element din
listă sau chiar dacă știu deja cum să îndeplinească acel exercițiu. Odată ce educatorul are aceste
informații, el va fi capabil să adapteze instruirea la studenți și să programeze instruirea digitală
într-un mod mai detaliat.

4.5 Fișe care vor fi distribuite participanților
Toate materialele sunt descărcabile de pe site-ul web al proiectului.

5. STILURI DE ÎNVĂȚARE

5.1 Scurtă introducere cu privire la obiectivele și informațiile de bază ale secțiunii
Ați avut vreodată cursanți care și-au pierdut atenția în timpul unor părți ale lecției, dar au rămas
atenți în timpul altora? Acest lucru poate fi atribuit stilului sau preferinței lor de învățare. Deși
cursanții pot avea un stil de învățare preferat, nu înseamnă că educatorii trebuie să-și separe
studenţii în grupuri și să-și predea lecțiile în moduri diferite. Unii oameni își pot da seama că au
un stil dominant de învățare, pe care îl folosesc de-a lungul tuturor proceselor lor de învățare,
în timp ce alții pot constata că folosesc diferite stiluri în circumstanțe diferite. Cu toate acestea,
acest lucru este absolut corect, așa cum este. Nu există un amestec bun sau rău. Stilurile de
învățare ale indivizilor nu sunt fixate, prin urmare acestea se pot adapta în funcție de situațiile
de învățare în care o persoană se găsește. Prin urmare, nu există un set unic, universal de stiluri
de învățare, educatorii ar trebui să folosească un set care funcționează bine pentru grupul lor.
S-a constatat că, în învățarea formală ca școlarizare tradițională, se folosesc de obicei metode
de predare lingvistice / verbale și logice, alături de o gamă limitată de tehnici de predare care se
bazează pe predarea bazată pe cărți și multă repetare. În învățarea non-formală totuși, în timp
ce se ocupă de adulți cu calificare scăzută, stilul de predare trebuie să fie adaptat stilurilor de
învățare preferate, care trebuie să fie aproape întotdeauna un amestec de diferite stiluri.