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3. SUPERARE LE BARRIERE 18

3.1 Informazioni generali e breve introduzione agli obiettivi dell’unità
Le barriere sono tanto naturali nel percorso verso l'apprendimento quanto lo sono le radici, i
ruscelli e l'occasionale masso che si trova lungo un sentiero nel bosco. Si può apprendere ad
aspettarsi delle barriere all'apprendimento e a comprenderne il ruolo anche positivo che
possono giocare attraverso dei metodi per cambiare prospettiva e la capacità di imparare ad
apprendere. Un tale cambiamento può rendere le barriere all’apprendimento un aspetto
significativo ed interessante del processo, proprio come le radici, i ruscelli e i massi lo sono per
rendere piacevole l'escursionismo. Gli strumenti del Toolkit qui presentati servono al
superamento delle barriere e delle paure e sono suddivisi in due parti.
1. Accrescere la motivazione per andare oltre le barriere, come? Chiarendo il perché,
immaginando le conseguenze di farcela e “paure capovolte”.
2. Fornire l’abilità di imparare ad apprendere, compresa la suddivisione dei compiti, la regola
dei 15 minuti e la risoluzione dei problemi di base.

L’insieme delle abilità che viene fornito viene qui proposto perché è ampiamente riconosciuto,
radicato e convalidato dalla psicologia scientifica. Nella scienza della psicologica clinica, il
superamento di barriere e paure è fondamentale per aumentare l'adattabilità e il benessere.
Le abilità qui proposte sono state provate su una varietà di popolazioni che affrontano limiti e
barriere di diversa sorta. Oltre a facilitare l'apprendimento, sono utili per affrontare qualsiasi
problema e quindi forniscono al gruppo target le abilità necessarie ad orientarsi a partire dalla
posizione in cui si trovano. I compiti sul "Perché" si concentrano sull'elaborazione da parte dei