Page 21 - COMP-UP_IO2_Training Curriculum_SE_new

Modul 2: Förenklingsmetoder – hur man arbetar med tillit och 21

relationsskapande

Modulens mål
Det centrala målet med den här enheten är för vuxenutbildningslärare (AEPs) att lära sig nya tekniker
för att stödja grupper av vuxenstuderande från olika bakgrunder. Mer specifikt kommer deltagarna
att lära sig att arbeta med nya metoder för att involvera och engagera alla elever i klassrummet
oavsett tidigare kunskaper eller förmågor. Vidare kommer deltagarna att lära sig att arbeta med

tillit, relationsskapande och kommunikation för att stärka deras relationskompetens vilket är en
förutsättning för att arbeta i ett interpersonellt yrke. Dessutom syftar utbildningen till att förbättra
deltagarnas förmåga att kommunicera effektivt via metoder som har utarbetats i
rådgivningsforskning.

Lärandemål

Efter genomförandet av den här utbildningsmodulen kommer deltagarna kunna:

• Minnas och sammanfatta de tre grundprinciperna för metoden Universell design för lärande
(UDL).
• Förstå hur inlärning kan skilja sig mellan olika individer.
• Analysera och särskilja vilka delar av UDL som kan tillämpas i deras eget arbete.
• Vidkänna olika sätt att inkludera och engagera alla elever oavsett bakgrund.

• Bekanta sig med nya digitala hjälpmedel som kan implementeras för att göra undervisningen
mer inkluderande och engagerande.
• Vidkänna betydelsen om goda relationer och tillit till eleverna i en undervisningsmiljö.
• Minnas vad relationskompetens innebär i en undervisningsmiljö.
• Känna igen sig och förstå mekaniken bakom Thomas Gordons diagram över empatisk
noggrannhet.

• Identifiera och sammanfatta vad empatisk noggrannhet, aktivt lyssnande, reflekterande
uttalanden och sammanfattande innebär.
• Tillämpa empatisk noggrannhet genom att använda aktivt lyssnande, sammanfattande och
reflekterande uttalanden.
• Bedöma hur och när man ska implementera empatisk noggrannhet för att bättre förstå
elever.

Metodologiskt tillvägagångssätt
Den här utbildningsmodulen är utvecklad med en blandning av olika lärmiljöer. Detta innebär att

undervisningen är uppdelad i både digitala och fysiska (ansikte mot ansikte) möten och använder en