Page 11 - COMP-UP_IO2_Training Curriculum_RO_new

• Grupa 1 este dedicată temei evaluării
11
deprinderilor digitale (BP 15, 16, 23).

• Grupa 2 este dedicată temei evaluării
deprinderilor de alfabetizare (BP 1, 21, 23).
• Grupa 3 este dedicată temei evaluării
deprinderilor matematice (BP 4, 5, 22).
Fiecărei grupe i se atribuie 3 bune practici din Colecția de
Instrumente COMP-UP, așa cum se indică mai sus între
paranteze. Aceștia vor trebui să caute online și să
analizeze cele mai bune practici în ceea ce privește
elementele de bază/ activitățile pe care le pot folosi în
activitatea zilnică cu cursanții adulți cu calificare scăzută
pentru a-și evalua competențele în domeniul
alfabetizării/ matematic/ digital. Pentru a facilita
schimbul de experiență și reflecție între participanții din
domeniul evaluării competențelor, formatorul oferă
fiecărei grupe următoarele întrebări de îndrumare:
• Introduceți propriul context de lucru și grupul-
țintă de adulți cu calificare scăzută - ce este
important să luați în considerare atunci când
planificați și le oferiți evaluarea competenței?
Încercați să gândiți atât din perspectiva unui
PEA, cât și din cea a adultului cu calificare
scăzută.
• Discutați despre beneficiile diferitelor metode/
abordări propuse în cele mai bune practici.
• Ce elemente din aceste cele mai bune practici le
puteți transfera în propriul context de lucru?
• Ce elemente ale acestor bune practici ar putea fi
utilizate pentru a crea un instrument de evaluare
a competențelor în domeniul alfabetizării /
matematic / digital?
• Cum ar trebui adaptate aceste bune practici
pentru a fi adecvate propriului context de lucru?
FAZA II
Ca un al doilea pas, participanții dezvoltă o activitate de
evaluare a competențelor în domeniul alfabetizării/
matematic/ digital, pe baza celor mai bune practici
analizate, cu grupa lor restrânsă. Vor testa ulterior
implementarea unei astfel de activități de evaluare a
abilităților cu restul grupului. Activitatea poate fi una
dintre cele descrise în cele mai bune practici sau chiar o