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Módulo № 2: Técnicas de coordinación: cómo trabajar con la confianza y 18

la creación de relaciones.

Objetivos del Módulo
El objetivo principal de este módulo es que los profesionales de la educación de adultos (PEAs)
aprendan nuevas técnicas para facilitar el aprendizaje de grupos de alumnos adultos de diferentes
orígenes. En concreto, los participantes aprenderán a trabajar con nuevos métodos para implicar
y comprometer a todos los alumnos en el aula, independientemente de sus conocimientos o

habilidades previas. Además, los participantes aprenderán a trabajar con la confianza, la
construcción de relaciones y la comunicación para fortalecer sus competencias relacionales, lo cual
es esencial cuando se trabaja en una ocupación interpersonal. Además, la formación pretende
reforzar la capacidad de los participantes para comunicarse eficazmente a través de los métodos
establecidos en la investigación sobre asesoramiento.

Resultados del aprendizaje

Al finalizar este módulo de aprendizaje los participantes serán capaces de:
• Recordar y resumir los tres principios fundamentales del método de Diseño Universal para
el Aprendizaje (DUA).
• Comprender cómo el aprendizaje puede diferir entre individuos.
• Analizar y diferenciar qué partes del DUA pueden aplicarse en su propio trabajo.
• Reconocer las diferentes formas de incluir e involucrar a todos los estudiantes sin importar
su procedencia.

• Familiarizarse con las nuevas herramientas digitales que pueden implementarse para hacer
la enseñanza más inclusiva y atractiva.
• Reconocer la importancia de las buenas relaciones y la confianza con los estudiantes en un
entorno educativo.
• Recordar lo que significan las competencias relacionales en un entorno educativo.

• Reconocer y comprender la mecánica del diagrama de Thomas Gordon sobre la empatía
precisa.
• Identificar y resumir lo que significa la empatía precisa, la escucha precisa, las declaraciones
reflexivas y el resumen.
• Aplicar la empatía precisa mediante el uso de la escucha precisa, el resumen y las
declaraciones reflexivas.
• Evaluar cómo y cuándo aplicar la empatía precisa para comprender mejor a los estudiantes.