Page 32 - COMP-UP_IO4_Motivation Toolkit_DE_new
P. 32

Reflexion - 45 Minuten
                                                                                                                32
               Nachdem die Lernenden ihre Namen auf die Lernstile geklebt haben, kommen Sie als Gruppe

               zurück und gehen die Lernstile noch einmal durch.
               Diskutieren Sie die folgenden Fragen:
               1. Was ist euch an den Lernstilen, die ihr ausgewählt habt, aufgefallen? Habt ihr etwas Neues
               entdeckt?
               2. Habt ihr etwas Neues über die Lernstile eurer MitschülerInnen gelernt?
               3. Sind manche Lernstile "besser" als andere? Warum oder warum nicht?

               Leiten Sie eine Diskussion über die unten stehenden Fragen zu den verschiedenen Lernstilen ein.

               Wiederholung und Diskussion der wichtigsten Punkte - 10 Minuten:
               - Alle Lernstile sind wichtig und gültig! Kein einzelner Lernstil ist besser als andere. Wir können
               jedoch feststellen, dass bestimmte Lernstile in Lernumgebungen wie Klassenzimmern, Hörsälen
               usw. bevorzugt werden.
               - Es ist gut zu wissen, welche Lernstile man hat, aber man sollte sich nicht darauf versteifen, sich
               selbst  oder  andere  mit  einem  Etikett  zu  versehen.  Es  ist  gut,  sich  seiner  eigenen  Lernstile
               bewusst  zu  sein,  aber  wir  sollten  aufpassen,  dass  wir  uns  nicht  in  Etiketten  und
               Kategorisierungen verlieren.


               Aktivität Nr. 3 – Baue ein Fahrrad
               Dauer: ca. 60 Minuten               Gruppengröße: 15 – 20 Personen

               In dieser Aktivität beginnen die Lernenden zu verstehen, wie die verschiedenen Lernstile, die sie
               kennengelernt  haben,  das  Lösen  von  Problemen  und  die  Lernprozesse  in  ihrem  Alltag
               unterstützen. In der Nachbesprechung erkunden sie, wie ihre Lernstile den Erfolg der Gruppe
               beeinflussen.

               Kurze Einführung in die Aktivität - 10 Minuten:
               Fragen Sie die Lernenden, ob sie schon einmal ein Fahrrad gebaut haben. Wenn es in der Gruppe
               einige SchülerInnen gibt, die schon einmal ein Fahrrad gebaut haben, sollten Sie sich auf einen
               anderen Gegenstand konzentrieren, z. B. ein Haus, ein Auto oder ein Boot. Die Idee ist, dass sie
               sich  mit  etwas  beschäftigen,  das  sie  noch  nie  zuvor  gemacht  haben.  Bitten  Sie  sie,  sich
               vorzustellen, dass sie ein Fahrrad bauen müssen.
               Erklären  Sie  ihnen,  dass  sie  die  ersten  drei  Schritte  festlegen  sollen,  die  sie  unternehmen
               würden, um mit dem Prozess zu beginnen.
               Die folgenden Fragen könnten ihnen den Einstieg erleichtern:
                       - Würden sie zuerst einen Bauplan zeichnen?
                       - Würden sie die Schritte aufzeichnen?
                       - Würden sie einen Plan schreiben?
   27   28   29   30   31   32   33   34