Page 33 - COMP-UP_IO4_Motivation Toolkit_PL_new

33
Jeśli nie realizujesz całej sesji od razu, nie zapomnij o wprowadzeniu na każdą sesję ćwiczeń na

przełamanie lodów/rozgrzewkę, aby najpierw stworzyć dynamikę grupy i sprawić, by uczestnicy
czuli się w niej swobodnie. W ten sposób uczestnicy będą chętniej współpracować i jest o wiele
bardziej prawdopodobne, że uda się osiągnąć zamierzony cel. Należy wyjaśniać, odpowiadać na
pytania tyle razy, ile potrzeba i zawsze pamiętać o uczestnikach. Należy pamiętać o tym, że ich
pochodzenie może utrudniać proces uczenia się i starać się to uwzględnić. Należy być cierpliwym
i empatycznym.

5.6 Przydatne wskazówki i sugestie dla trenerów
Załączniki można pobrać ze strony internetowej projektu. Dlatego jeśli uważasz, że zajęcia online
lepiej pasują do Twojej grupy uczestników, nie wahaj się ich użyć. Pod poniższymi linkami
znajdziesz krótkie opisy i materiały do dalszej lektury, a także kwestionariusz do określenia
własnego stylu uczenia się.

Więcej informacji:
https://www.learning-styles-online.com
https://www.mindtools.com/mnemlsty.html
https://www.tejedastots.com/teaching-different-learning-styles/
https://blog.mindvalley.com/types-of-learning-styles/

Kwestionariusz online "Definiowanie stylów uczenia się":
https://www.learning-styles-online.com/inventory/questions.php?cookieset=y

Wprowadzenie do WARK - Wzrokowych, Słuchowych (Auralnych), Czytania/Pisania
(Read/Write) i Kinestetycznych modalności uczenia się (Fleming i Mills, 1992).
https://vark-learn.com/introduction-to-vark/

5.7 Materiały informacyjne do rozdania uczestnikom

Materiały informacyjne można pobrać ze strony internetowej projektu.