Page 11 - COMP-UP_IO4_Motivation Toolkit_PL_new

Ćwiczenie nr. 3 – Najlepsze miejsce
11
Całkowity czas trwania: ok. 20 minut; Wielkość grupy: 5 – 50 uczestników

(5 minut) przygotuj zestaw obrazków z różnymi miejscami na stole i powiedz wszystkim
uczestnikom, aby przyjrzeli się obrazkom, a następnie każdy powinien zrobić
zdjęcie
(15 minut) poproś uczestników, aby zebrali się w kręgu i pokaż im wybrane przez ciebie
zdjęcie. Opowiedz krótko, co Ci się podoba na tym zdjęciu i dlaczego chciałbyś się
tam teraz znaleźć. Następnie wszyscy uczestnicy mogą opisać swoje najlepsze
miejsce.
(5 minut) Poproś uczestników, aby oddali obrazki do stolika. Dodatkowo możesz
zaproponować uczestnikom, aby zachowali zdjęcie swojego NAJLEPSZEGO
MIEJSCA jako motywację do udziału w kursie/szkoleniu.

1.5 Wariacje (jak dostosować działania do konkretnych grup docelowych i możliwych
czynników ryzyka podczas realizacji)
Jak już opisano w podrozdziale 2 (potrzebne materiały), istnieje wiele wariantów, które można
wprowadzić w życie. Sensowne jest dostosowanie "lodołamaczy" do indywidualnego stylu
szkolenia, czasu jego trwania oraz grupy docelowej. Każde ćwiczenie zostanie teraz
przeanalizowane pod kątem możliwości jego elastycznego wykorzystania.

Ćwiczenie nr. 1 – Pozycja socjometryczna
• Jeśli pierwsze zadanie (zbudowanie rzędu z imion) jest zbyt łatwe do przećwiczenia dla
uczestników, możesz je utrudnić, zabraniając im wypowiadania się w następnym
ćwiczeniu.
• Istnieje znacznie więcej sposobów odpowiadania na pytania niż budowanie rzędu.
Można wyznaczyć dwa punkty w sali, które odnoszą się do "Tak" i "Nie" i pozwolić
uczestnikom odpowiadać na pytania, podchodząc do tych punktów.
• Innym rozwiązaniem jest umieszczenie jakiegoś przedmiotu (np. piłki, książki, kapelusza)
w środku koła i pozwolenie uczestnikom na odpowiadanie na pytania stojąc blisko lub
daleko od tego przedmiotu (np. doświadczenie zawodowe, dzisiejsza motywacja, ...).
• To ćwiczenie ma na celu rozruszanie uczestników. Zwróć uwagę, czy wśród uczestników
są osoby niepełnosprawne lub z problemami zdrowotnymi, które nie mogą się tak łatwo
poruszać.
• Jeśli są uczestnicy, którzy mają problemy z językiem, pamiętaj, aby używać łatwego do
zrozumienia języka lub połączyć zadania z obrazkami/ piktogramami (np. szczęśliwa i
smutna twarz).