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Chiedi loro di immaginare di dover costruire una bicicletta e di identificare i primi tre passaggi
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che farebbero per avviare il processo.

Le seguenti domande potrebbero aiutarli a iniziare:
- Prima disegnereste un progetto?
- Traccereste i passaggi?
- Scrivereste un piano?
- Costruireste un modello prima di iniziare il lavoro “vero”?
- Cos'altro fareste?

Il processo di costruzione (30 minuti): Assicurati di avere gruppi più piccoli di 3-4 discenti.
Concedi loro qualche minuto per capire i loro approcci. Distribuisci i materiali con cui possono
lavorare. Assicurati di fornire penna, carta, nastro adesivo, forbici, ecc. Lascia ai discenti
abbastanza tempo per pianificare i loro passaggi e il processo di implementazione. Al termine,
ogni gruppo più piccolo presenta il proprio piano al gruppo più grande.

Confronto e discussione, domande (10 minuti): Assicurati di generare una discussione sulle
seguenti domande:
1. Che tipo di stili di apprendimento hai usato nello sviluppo del tuo piano? Come hai
riconosciuto gli stili?
2. Avevi delle idee e/o degli approcci simili a quelli dei tuoi compagni? Se sì, fai un esempio.
3. Durante questa attività, hai riscontrato dei limiti nello sviluppo del tuo piano per costruire
una bicicletta? Quali? Come li hai affrontati?

Rivedere e discutere i punti chiave (10 minuti)
• A volte potremmo pensare che sia difficile per le altre persone capirci perché, poiché
siamo individui diversi, abbiamo stili di apprendimento diversi. È quindi importante
essere consapevoli dei nostri diversi stili di apprendimento dato che questo ci ricorderà
sicuramente del fatto che persone diverse hanno bisogno di ricevere informazioni in
modo diverso per riceverle correttamente.
• Quando hai difficoltà ad imparare qualcosa di nuovo, molto probabilmente non è
perché non sei capace. Dipende molto dall'approccio che hai scelto. Per alcuni di noi è
difficile imparare in classe. Per alcuni di noi è difficile imparare da soli. Nella vita, ci
troveremo costantemente in situazioni che non sono adatte ai nostri stili di
apprendimento, quindi è nostra responsabilità trovare i modi che funzionano meglio
per noi. A volte ciò richiederà del lavoro extra, ma assicurati di incoraggiare i tuoi
discenti a trovare ciò che funziona meglio per loro. Questo porterà sicuramente enormi
benefici nelle loro vite future.