Page 27 - COMP-UP_IO2_Training Curriculum_PL_new

Lista sprawdzająca:
27
- Przeczytaj rozdziały o dokładnej empatii, plik PDF o dokładnej empatii i blokadach. Książki
Googles: szukaj Listening Well: The Art of Empathic Understanding autorstwa William R.
Millera · 2018. Przeczytaj rozdział 7 I 8.
- Przejrzyj stronę CAST.org i zapoznaj się z UDL, obejrzyj filmy wprowadzające, przeczytaj o
trzech zasadach i wytycznych.
- Sprawdź wszystkie linki i upewnij się, że czujesz się pewnie korzystając z nich, a w razie
potrzeby przetłumacz je.
- Wydrukuj liste 12 blokad dla wszystkich uczestników.
- Wydrukuj slajdy PPT jako kompendium dla uczestników do robienia notatek.

Ocena
Pod koniec sesji szkoleniowej w jednostce 3 uczestnicy zostaną poproszeni o podsumowanie, ocenę
i refleksję na temat tego, czego nauczyli się podczas szkolenia i czy mają informacje zwrotne na temat tego,
jak ulepszyć szkolenie. Zostanie to przeprowadzone w pierwszych dyskusjach grupowych, a następnie
poprzez wypełnienie poniższego kwestionariusza w formie ankiety online za pośrednictwem tego linku:
https://forms.gle/vNjbeq1tzRbSYMCw8.

Pytania zamknięte

1. Jedną z ważnych zasad UDL jest...
a. Wysoko ustawić poprzeczkę dla uczenia się
b. Włączenie wszystkich do klasy
c. Skupić się na przeciętnym uczniu

2. Jakie są trzy podstawowe zasady uniwersalnego projektowania uczenia się?
a. Empatia, Kreatywność i Autonomia
b. Zapał, skupienie i integracja
c. Zaangażowanie, reprezentacja i działanie ekspresyjne

3. UDL opiera się na wiedzy, że każdy uczy się w unikalny sposób. Które z poniższych obszarów mają wpływ
na uczenie się według metody UDL?
a. Nauka jest interesująca lub istotna dla ucznia

b. Nauka jest przedstawiona w sposób odczuwalny dla wszystkich
c. Istnieje wiele sposobów wyrażania wiedzy

4. Jako nauczyciel, w jaki sposób możesz upewnić się, że każdy w klasie jest w pełni zaangażowany w
nauczanie zgodnie z zasadą UDL?
a. Prezentuj informacje na wiele sposobów

b. Oferować alternatywne rozwiązania, które angażują, motywują i utrzymują
zainteresowanie uczniów
c. Zaproponować różne sposoby rozwiązania zadania i zaprezentować wynik lub wiedzę