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El formador debe usar el PowerPoint “Recursos para profesores” adjunto como una guía
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detallada sobre cómo presentar el material, no como una presentación para mostrar a los

estudiantes. Los profesores deben hacer variaciones de acuerdo con el conocimiento que
tengan de sus estudiantes (ver 3.5. Variaciones). En el PowerPoint se adjuntan instrucciones
detalladas sobre qué decir y qué discusiones motivar, pero los principios generales son los
siguientes.

1: En la pizarra: presente los casos de Anna y Luigi que están atrapados en pensamientos
negativos. Estos casos se utilizarán durante la totalidad del taller.
2: Pregunte a los estudiantes por qué Anna y Luigi hacen lo que hacen incluso si experimentan
muchos aspectos negativos.
3: Presente cómo los aspectos positivos sobrepasan los negativos en los casos de Anna y Luigi.
4: Pida a los estudiantes que piensen en algo difícil que hagan, use su propio ejemplo como
inspiración para ellos. Pídales que anoten las desventajas.
5: Pida a los estudiantes que piensen en las ventajas de hacer lo que hacen, comience con su
propio ejemplo.
6: Resuma y pida a los alumnos que piensen en las ventajas de algo que deberían hacer.

Actividad número. 2 – Imaginando el éxito y la historia de metas positivas (diapositivas 8-10 de
PowerPoint)
Duración total: aprox. 15 minutos; Tamaño del grupo: <40

Basándose en la actividad 1, el profesor presenta la tarea de pensamiento imaginativo en la
pizarra inspirada en el PowerPoint.
1: (Diapositiva 8) Presente que el pensamiento negativo está sobrecargado y que las posibles
consecuencias positivas rara vez se enfocan.
2: Hable sobre los recuerdos de Anna y sus temores al fracaso (diapositiva 9), pregunte a los
alumnos cómo creen que influye en la motivación.
3: Pregunte cómo Anna podría concentrarse en resultados positivos, refiriéndose a sus objetivos
deseados con el aprendizaje del español.
4: Pregunte a los estudiantes cómo se relaciona esto con Luigi.
5: (diapositiva 10) Haga que los estudiantes piensen en cómo serían las cosas si dominaran algo
difícil que están intentando o desean hacer actualmente. Discutir.
6: Haga que los estudiantes escriban o piensen en una historia de cómo superaron una barrera
o dominaron algo difícil, incluido un final feliz.
7: Resuma recordando a los estudiantes que no se olviden de los resultados deseados mientras
se concentran demasiado en los no deseados.
Activity no. 3 – Flipping fears (PowerPoint slide 11-14)
Total duration: approx. 15 minutes; Group size: <40

The “flipping fears” helps in understanding why things that are important cause fear, and