Page 5 - COMP-UP_IO4_Motivation Toolkit_SE_new

Introduktion 5

Enligt PIAAC-undersökningen om vuxnas färdigheter kämpar uppskattningsvis 70 miljoner

européer med grundläggande läsning och skrivande, uträkning och användningen av digitala

hjälpmedel i vardagslivet. Bristen på dessa färdigheter gör olika nödvändiga vardagsaktiviteter

svåra och utgör ett hinder för integrering i samhället och i arbetslivet. Betydelsen av digital
kompetens, som en av de åtta nyckelkompetenserna som varje europeisk medborgare borde

behärska, är till och med framhävd av Europakommissionens digitala agenda för Europa från

2010.

Som ett svar på detta behov antog Europarådet ”Rekommendationen om möjligheter till

kompetenshöjning” för att hjälpa vuxna att förvärva en lägstanivå av läs- och skrivkunnighet,

räkneförmåga och digital kompetens genom utvecklandet av högkvalitativa och tillgängliga

tjänster.

Inom den här ramen föreslår COMP-UP-intressentgruppen, i enlighet med dess erfarenhet av

missgynnade och lågkvalificerade vuxna, att kompetensutveckling för vuxenutbildningslärare

som stödjer vuxenstuderande är ett svar för att förbättra den här målgruppens läs-och
skrivförmåga, räkneförmåga och digitala kompetens.

Att engagera och motivera lågutbildade vuxenstuderande är en annan central aspekt av COMP-

UP-projektet. Motivation definieras som en psykologisk process som ansvarar för att skapa,
bibehålla, stödja eller motverka ett beteende. Det är på ett sätt kraften som driver oss att agera

och tänka på ett eller annat sätt. Det råder enighet om att motivation grundar sig på

interaktionen mellan inneboende (eller interna) och yttre (externa) faktorer. Medan

inneboende motivationsfaktorer är specifika för individen, anknyter till hans eller hennes
uppfattning om jaget och situationen, till njutningen och tillfredsställelsen som han eller hon

erhåller från en aktivitet, hänvisar yttre motivationsfaktorer till inlärningskontexten, till de

medel som kan uppmuntra eleven att uppnå ett mål.